Od septembra sa AI gramotnosť stane súčasťou cieľov vzdelávania na gymnáziách

Ako priblížil rezort školstva, zmena pomenúva ako súčasť cieľov vzdelávania a profilu absolventa aj AI gramotnosť, kritické overovanie výstupov umelej inteligencie aj zodpovedné používanie digitálnych nástrojov. Zmeny posunú AI gramotnosť z okrajovej témy priamo do cieľov vzdelávania aj do profilu absolventa gymnázia.

„Dodatok rozširuje konkrétne ciele výchovy a vzdelávania o schopnosť efektívne a zodpovedne používať nástroje umelej inteligencie. Žiak má rozumieť základným princípom fungovania AI, využívať ju ako personalizovaný nástroj na podporu vlastného učenia a zároveň si zachovať kritické myslenie aj osobnú identitu. Dokument zdôrazňuje, že žiak sa má naučiť identifikovať a analyzovať problémy, navrhovať riešenia a pristupovať k automatizovaným výstupom technológií s odstupom a kritickým myslením,” priblížilo ministerstvo.

Rezort doplnil, že zmeny sa premietli aj do profilu absolventa gymnázia, ktorý by mal po novom rozumieť princípom AI, vedieť posúdiť vhodnosť jej použitia pre konkrétne úlohy či využívať digitálne technológie vrátane AI na učenie a tvorbu. „Zároveň kriticky overuje výstupy umelej inteligencie a uvedomuje si riziko skreslenia dát či dezinformácií. Dokument kladie dôraz aj na etiku, zodpovednosť a transparentné priznávanie miery využitia AI,” doplnilo ministerstvo. Spresnilo, že AI gramotnosť sa stane súčasťou cieľov vzdelávania, profil absolventa bude počítať aj s rozpoznaním rizík AI, najmä s dezinformáciami a skreslením dát a žiactvo bude mať používať AI ako nástroj na učenie, nie ako náhradu vlastného myslenia. Posilniť sa má i dôraz na zodpovednosť, etiku a kritické overovanie digitálnych výstupov.

„Ešte výraznejšie sa téma umelej inteligencie premieta do gymnázií so zameraním na matematiku. Nový dodatok rozširuje ich vzdelávacie ciele o systematický rozvoj AI gramotnosti popri logickom a kritickom myslení, digitálnej gramotnosti a informatickom myslení. Žiaci si budú rozvíjať schopnosť riešiť problémové úlohy, pracovať s argumentáciou a dôkazmi a zároveň lepšie porozumejú tomu, ako fungujú moderné systémy umelej inteligencie,” dodalo ministerstvo školstva.

Rezort ozrejmil, že zmeny reagujú aj na potreby ďalšieho štúdia a trhu práce, absolventi matematických gymnázií by mali byť pripravení využívať nástroje umelej inteligencie pri analýze dát, riešení komplexných problémov či personalizovanom učení. „Nový profil absolventa počíta s tým, že žiak dokáže posúdiť vhodnosť použitia AI systémov pre konkrétne úlohy, chápe ich limity a vie ich využívať zodpovedne. Získané kompetencie mu majú pomôcť nielen pri štúdiu matematiky, informatiky či prírodných vied, ale aj v odboroch ako medicína, ekonomika, spoločenské vedy alebo humanitné disciplíny, kde význam práce s dátami a umelej inteligencie rýchlo rastie,” vysvetľuje.

Ministerstvo vysvetlilo, že pre gymnáziá je to dôležité preto, lebo školy tak dostávajú jasný signál, že AI patrí do moderného vzdelávania a žiaci sa majú naučiť používať ju prakticky a zodpovedne. „Vzdelávanie sa viac prepája s kritickým myslením, digitálnou bezpečnosťou a osobnou zodpovednosťou. Matematické gymnáziá získavajú priestor na hlbšie vysvetlenie fungovania AI systémov,” dopĺňa ministerstvo. Uviedlo tiež, že ide o súčasť širšej zmeny vo vzdelávaní, prijatím dodatku nadväzuje na zavádzanie AI gramotnosti už na základných školách. Do konca tohto roka by mal byť téma umelej inteligencie postupne doplnená aj do stredného odborného vzdelávania. „Súčasne pripravuje aj ďalšie úpravy vzdelávacích programov, napríklad v informatike, aby lepšie odrážali potrebu vzdelávať žiakov o umelej inteligencii a jej zodpovednom používaní. Cieľom je, aby stredné školy začali systematicky učiť o AI od školského roka 2027/2028,” uzavrel rezort školstva.