Menej ako tretina učiteľov vie, ako pracovať s rozmanitými kolektívmi

Deti v triedach sa líšia tempom vývinu, schopnosťou zvládať emócie, spôsobom učenia, rodinným a sociálnym zázemím aj mierou podpory, ktorú potrebujú. Ukazuje to aj skúsenosť z materskej školy v Jarovniciach. „My sme dlhé roky inklúziu vnímali tak, že ide o začlenenie nejakého dieťaťa, ktoré má papier s diagnózou. Keď sme sa tomu začali viac venovať, uvedomila som si, že jej súčasťou je každé jedno dieťa,“ opísala svoju skúsenosť riaditeľka školy Anna Koscelníková.

Súkromná materská škola Filka v Jarovniciach je jednou z materských škôl, ktoré sa v minulom školskom roku zapojili do rozvojového programu IN škola, za ktorým stojí organizácia Rozmanita. „Najskôr sme si hovorili, že nemáme až také rozmanité deti, že čo tam budeme riešiť. Potom postupom času, keď sme chodili na školenia, vzdelávali sa a rozprávali, uvedomili sme si, že v každej triede je vlastne každý rozmanitý. Aj my, aj deti,“ zhodnotila riaditeľka.

Školy a škôlky v rámci svojho fungovania riešia nedostatok personálu a vlastné preťaženie, náročné správanie detí, adaptáciu na nové prostredie, rozdielne tempo a potreby detí, komunikáciu s rodičmi, spoluprácu učiteľského tímu či iné problémy. Riešením preto podľa Rozmanity nemôžu byť iba jednorazové školenia.

Jedným zo spôsobov, ako takúto podporu dostať priamo k učiteľom, je bezplatný rozvojový program IN škola. V pilotnom školskom roku 2025/2026 ním prešli materské školy v Budimíre, Jarovniciach a Tepličke nad Váhom. Spolu 24 pedagogičiek a 212 detí. Program kombinuje workshopy, stáže v modelovej LAB škole, metodiky, edukačné videá, konzultácie a individuálny mentoring priamo v školách. V školskom roku 2026/2027 sa rozširuje do ďalších lokalít vrátane Šamorína, Žiliny a Bratislavy a má zasiahnuť viac ako 500 detí a približne 54 pedagógov. Dlhodobým cieľom Rozmanity je do roku 2035 preniesť model do 1000 škôl na Slovensku.