Horníková: Výsledky reformy neprídu hneď, keď škola prepíše vzdelávací program

Pripustila, že sa stretáva aj s názormi, že zmena kurikula nebude úspešné a ide iba o „hranie sa so žiakmi“. Tieto názory však podľa Horníkovej často vychádzajú z neúplného pochopenia reformy alebo z predstavy, že kvalitné učenie musí vyzerať iba ako tiché sedenie v laviciach, výklad učiteľa, zapisovanie poznámok a následné skúšanie. „Nové kurikulum neznamená, že sa prestane učiť, že sa znížia nároky alebo že sa vyučovanie zmení na celodennú hru. Hra, experiment, diskusia, práca v skupine alebo praktická úloha sú vyučovacie metódy. Ich zmyslom je, aby žiak učivu skutočne porozumel a dokázal ho použiť, nielen krátkodobo zopakovať naučené informácie,“ poznamenala Horníková.

Podotkla, že žiaci tejto doby sú iní ako predchádzajúce generácie. Žijú v prostredí sociálnych sietí, informačného pretlaku, technológií, umelej inteligencie a neustáleho porovnávania. „Nemôžeme sa tváriť, že ich možno pripravovať na budúcnosť úplne rovnakým spôsobom ako pred desaťročiami. Digitálni žiaci sa menia a spolu s nimi sa musí meniť aj vzdelávanie,“ uviedla prezidentka ZZŠS.

Podstatou reformy je rozvoj kompetencií, kritického myslenia, tvorivosti, spolupráce, komunikačných schopností a schopnosti riešiť problémy. „Znalosti zostávajú nevyhnutným základom. Rozdiel je v tom, že žiak ich nemá iba reprodukovať, ale má vedieť vysvetliť súvislosti, argumentovať, posúdiť dôveryhodnosť informácie a použiť svoje poznatky v novej situácii,“ povedala Horníková. Ako dodala, zmena vo vzdelávaní je potrebná.