Žiaci nerozumejú textom a nevedia, načo je dobré učiť sa matematiku

Zistenia priniesla diagnostika Dacoside v rámci programu FinQ zameraného na rozvoj finančnej gramotnosti. „Prvým základným zistením je, že celkovo naši žiaci majú slabšiu finančnú úroveň práve z toho dôvodu, že majú slabšie základné zručnosti v oblasti komunikácie, najmä v materinskom jazyku, a potom následne v matematike,“ uviedla autorka programu De Jaegher na pondelkovej tlačovej konferencii. Napríklad, mnoho žiakov má podľa nej na prvom stupni základných škôl nízku úroveň matematickej gramotnosti, čo sa následne prejavuje aj na druhom stupni.

Zároveň skonštatovala, že druhý stupeň je kľúčovým obdobím, keď sa dajú robiť zmeny. To podľa nej ukazuje program FinQ. „Pokiaľ sa so žiakmi pracuje dostatočne, to znamená, že sa dostatočne učitelia v rámci celej školy snažia žiakov učiť spôsobom, aby samostatne uvažovali, aby samostatne chápali informácie, ktoré získavajú, a dokázali ich použiť potom v rôznorodých kontextoch, tak títo žiaci sa dokážu za tri roky dostať na úroveň priemeru krajín Organizácie pre hospodársku spoluprácu a rozvoj (OECD) v rámci finančnej gramotnosti,“ doplnila De Jaegher.

FinQ, program rozvoja finančnej gramotnosti, je aplikovateľný do všetkých predmetov a zapojených je doň v súčasnosti vyše 450 škôl. „Program je takou našou malou kurikulárnou reformou,“ podotkol minister s tým, že ide o príklad toho, ako ponúkať obsah vzdelávania. „Ak dokážeme ponúkať obsah vzdelávania a sťahovať deti do vzdelávania spôsobmi, ktoré sú pre ne atraktívne, tak deti nielenže vedomosti získajú, ale im aj rozumejú a dokážu ich využívať,“ vyzdvihol Drucker. Zároveň spomenul, že ciele programu sú kompatibilné s kurikulárnou reformou.

Podľa Čillíkovej je finančná gramotnosť jednou zo základných kompetencií, ktorú by mal spotrebiteľ mať, aby sa dokázal správne rozhodnúť. „Stabilný finančný trh je podmienený aj finančne vzdelaným spotrebiteľom,“ povedala. S týmto vie pomôcť program FinQ.