Pedagógom vyučujúcim matematiku a fyziku je potrebné poskytnúť väčšiu podporu, upozorňuje organizácia Erudo zameraná na zatraktívňovanie vzdelávania v STEM oblasti

Ako poukázala, na sklonku školského roka sa mnoho učiteľov cíti vyčerpane, v súčasnosti totiž v školách čelia širokému spektru výziev, medzi inými aj zavádzaniu kurikulárnej reformy do praxe. „V tomto školskom roku ohlásilo Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže SR niekoľko zmien, ktoré majú smerovať k praktickejšej výučbe matematiky, ktorá má byť viac prepojená na situácie z reálneho sveta. Erudo pozitívne hodnotí dôraz na praktickejšie učenie, rozvoj porozumenia a riešenie problémov, ako aj častejšie využívanie projektového a zážitkového učenia,” uviedla organizácia. Apeluje zároveň na dôkladné aplikovanie týchto princípov do škôl v novom školskom roku.

„Matematika sa dá učiť cez reálne situácie, cez financie, dáta či každodenné rozhodovanie. Takýto prístup pomáha žiakom vidieť zmysel toho, čo sa učia,“ vraví metodička organizácie Erudo Eva Gáliková. Upozornila ale aj na potrebu rovnováhy medzi pochopením a zvládnutím základov. I memorovanie má podľa nej svoje miesto vo vyučovacom procese, no nemôže byť cieľom samo o sebe. „Problém nastáva vtedy, keď sa učenie redukuje na mechanické zapamätanie bez pochopenia. Takéto vedomosti sú krehké a žiaci ich nevedia použiť v praxi. Aj v prieskume zameranom na vzťah Slovákov a Sloveniek k matematike a fyzike, ktorý naša organizácia realizovala vo februári tohto roka, sa ukázalo, že ľuďom v škole chýbali najmä príklady prepojené na praktický život,“ dodala metodička.

Podľa organizácie Erudo to v praxi znamená viac diskusií na hodinách, hľadanie rôznych riešení či prácu v skupinách a prepájanie matematiky s inými predmetmi. Zdôrazňuje ale, že bez podpory učiteľov a učiteliek žiadne reformy neuspejú. „Matematika a fyzika patria medzi najnáročnejšie a zároveň najmenej obľúbené predmety. Zmeniť spôsob ich výučby je náročný proces, ktorý si vyžaduje systematickú podporu,“ vraví riaditeľ organizácie Erudo Marek Mansel. Dáta organizácie ukazujú, že žiaci vnímajú matematiku ako najťažší predmet a majú k nej negatívnejší vzťah ako k iným predmetom. Lepšie výsledky v prieskume nedosiahla ani fyzika, aj keď v náročnosti je podľa Slovákov až na treťom mieste, označili ju za najmenej obľúbený predmet. Dáta z prieskumu organizácie rovnako ukázali, že pri formovaní vzťahu k jednotlivým predmetom má učiteľ kľúčovú rolu.

Organizácia Erudo v tomto smere akcentovala potrebu poskytovať pedagógom praktické metodiky, ktoré im pomôžu so zavádzaním zmien do výučby. Poukázala i na dôležitosť systematickej podpory pri práci s rôznorodými triednymi kolektívmi. „Osvedčenou metódou je aj to, keď si učitelia a učiteľky môžu medzi sebou zdieľať skúsenosti. Zavádzanie nových prístupov do praxe je vtedy efektívnejšie,“ poukázala Gáliková. Programový manažér z Erudo Dávid Richter podotkol, že na efektívnu zmenu je potrebné vyskladať komplexný tím, jeden nadšený učiteľ v škole na zmenu nestačí. Doplnil, že učiteľstvo musí mať najmä dostatok času na skúšanie nových vecí, ktoré do vyučovania zavádzajú, a tiež bezpečný priestor na to, aby sa učili. Na zmeny je potrebná aj podpora od vedenia školy. „Zároveň je veľmi užitočné, ak sa učitelia a učiteľky prepájajú aj navzájom medzi školami a odovzdávajú si skúsenosti. Práve preto sme počas školského roka 25/26 zapojili do inšpirujúcich workshopov 160 učiteľov a učiteliek. V končiacom školskom roku zapojili priamo 160 učiteliek a učiteľov do inšpirujúcich workshopov. Lektori a lektorky sú z učiteľských radov, ktorí vzdelávajú a inšpirujú svojich kolegov a kolegyne po celom Slovensku,” priblížil Richter.

Erudo sa venuje skvalitňovaniu vzdelávania v STEM oblasti na Slovensku a realizuje pri tom program EduPOWER, ktorý je zameraný na dlhodobú podporu učiteľských tímov pri zavádzaní inovatívnych prístupov pri výučbe matematiky, fyziky a techniky. „Program je postavený na intenzívnej ročnej podpore škôl. Učiteľské tímy získavajú inovačné vzdelávanie, metodickú podporu, učebné pomôcky, konzultácie, prezenčné workshopy aj priestor na prepájanie sa s ďalšími školami. Naším cieľom je pomáhať školám zavádzať udržateľné zmeny, ktoré sa reálne premietnu do vyučovania,“ objasnil metodička Eva Gáliková.Program je pre školy bezplatný, a to vďaka podpore od Nadácie Slovenských elektrární. V súčasnosti organizácia spúšťa druhý ročník tohto programu. V rámci neho získa komplexnú podporu 50 vybraných škôl z celého Slovenska.