Drucker rozumie obavám škôl, ktoré sa doteraz nezapojili do kurikulárnej reformy

„Každá zmena prináša trošku neznáma. A samo neznámo niekedy je horšie, ako to, čo príde. Vyvoláva strach a obavu. A bola by chyba ministra a ministerstva, keby sme povedali školám, že si s tým majú poradiť samy. My toto nerobíme, ale hovoríme, že im pomôžeme,“ vysvetlil Drucker. Ako doplnil, školy chcú zároveň počúvať, čoho sa boja a poskytovať im podporu.

Šéf rezortu školstva poukázal na viac ako 940 základných škôl, ktoré sa do kurikulárnej reformy zapojili dobrovoľne. Zo zapojených škôl majú podľa neho zväčša dobrú spätnú väzbu. Zároveň vnímali a pracovali aj s pripomienkami od učiteľov a riaditeľov škôl. Minister zdôraznil, že nový vzdelávací program nie je projektom jedného ministra ani jedného volebného obdobia. Je výsledkom dlhoročnej práce odborníkov, učiteľov a škôl. Po zmenách podľa slov ministra „volali sami učitelia a odborníci“ a ministerstvo školstva im dáva podporu a priestor.

Školy, ktoré doteraz neučili podľa nového štátneho vzdelávacieho programu pre základné vzdelávanie, tak budú musieť začať robiť od septembra. V skupine zhruba tisíc škôl, ktorých sa táto zmena dotkne prvý rok, sú podľa Druckera najmä tie, ktoré váhali alebo tomu nedôverovali. Minister školstva však hovorí, že školy budú mať silnú podporu, či už metodickú, odbornú alebo vzdelávaciu. „Nemám predstavu, že teraz všetci všetko budú robiť perfektne. Lebo toto naozaj nie je absolútna zmena, je to návrat k prameňom vzdelávania. O tom, o čom škola má byť. A mnohí učitelia, keď na to prídu, povedia, že to je normálne, veď toto sme presne robili,” vysvetlil Drucker.

Žiaci sa po prázdninách vracajú do lavíc, začína sa nový školský rok

Novinkou štátneho vzdelávacieho programu podľa slov ministra je, že prvý stupeň základnej školy nebude mať štyri ročníky ako doteraz, ale bude ich päť. „Ukazuje sa, že oveľa dôležitejšie sú základy, elementárne primárne vzdelávanie. A preto sme rozšírili prvý stupeň o jeden rok dlhšie, aby sme sa intenzívnejšie venovali elementárnemu vzdelávaniu,“ vysvetlil.

Druhý stupeň základnej školy bude následne od šiesteho po deviaty ročník, teda štyri roky. Minister školstva vysvetlil, že prvý stupeň základnej školy sa bude deliť na dva cykly. „Po treťom roku sa urobí také medziobdobie, kde sa overia vedomosti, zručnosti a schopnosti žiaka,“ vysvetlil. Na konci tretieho, piateho a deviateho ročníka sa musia podľa Druckera naplniť očakávané ciele.

Za ďalšiu zmenu Drucker označil napríklad prierezové vyučovanie najmä na prvom stupni. Rovnako poukázal aj na väčšiu flexibilitu škôl pri učení.

Drucker: Škola má pripraviť dieťa na skutočný život, nielen na ďalšiu písomku

Škola má pripraviť dieťa na skutočný život, nielen na ďalšiu písomku. Práve preto sa mení aj spôsob, akým sa žiaci učia. Uviedol to minister školstva Tomáš Drucker (Hlas-SD) v príhovore k začiatku školského roka 2026/2027. Poukázal tiež na to, že deti treba naučiť zvládnuť technológie, ktoré sú súčasťou ich sveta. Dobrá škola musí byť zároveň podľa ministra bezpečným miestom.

Poďakoval učiteľom, že zlepšujú školstvo. Deťom odkázal, aby sa pýtali, povedali, keď niečomu nerozumejú, keď sa pomýlia, skúsili to znova, a keď ich niečo zaujíma, hľadali odpoveď. „Chcem, aby sme školstvo na Slovensku posúvali dopredu tak, aby naše deti pripravilo na svet, ktorý ich čaká, ale zároveň ich v ňom dokázalo aj chrániť. Prajem vám všetkým dobrý, bezpečný a úspešný školský rok. A našim deťom najmä to, aby na jeho konci viac vedeli, viac rozumeli a viac z toho, čo sa naučili, dokázali použiť v ich životoch,“ povedal.

Minister v príhovore hovoril o kurikulárnej reforme, ktorá bola zavedená už na stovkách slovenských škôl a od tohto školského roka sa do nej postupne zapája každá základná škola. „Táto zmena ale nevznikla zo dňa na deň. Pripravovala sa roky, spolu s učiteľmi a odborníkmi. Mojou zodpovednosťou je teraz urobiť všetko pre to, aby ju školy a učitelia zvládli dobre,“ podotkol.

Ako doplnil, deti majú byť pripravené aj na svet, ktorý sa veľmi rýchlo mení. „Umelá inteligencia je už súčasťou sveta našich detí. Nemá zmysel zatvárať pred tým oči. Deti už jej možnosti objavili a aktívne ju aj využívajú. Ale spolu s možnosťami prichádzajú aj riziká. Nie všetko, čo technológie deťom ponúknu, je správne. Ani bezpečné a častokrát ani dobré. A aj toto ich musí škola naučiť zvládnuť. Ako technológie používať, ako im rozumieť, kde si dávať pozor a kedy sa na ne nespoliehať,“ povedal.

Ako zdôraznil, technológie majú vždy slúžiť deťom a nie deti technológiám. Na prvom mieste musí podľa neho vždy zostať človek. „Aj preto sme na základných školách zakázali používanie mobilných telefónov. Nie preto, že sme proti samotným technológiám, ale preto, že deti potrebujú priestor sústrediť sa, učiť sa, rozprávať sa medzi sebou a jednoducho byť spolu,“ podotkol Drucker.

V príhovore spomenul tiež právo rodičov vedieť, čo sa s ich dieťaťom v škole deje. Ak škola pripravuje doplnkovú aktivitu nad rámec bežného vzdelávania, rodičia majú podľa neho o nej vedieť vopred. A tam, kde sa vyžaduje ich súhlas o účasti dieťaťa, majú rozhodovať. „Rodič nemá zostať bokom. Škola a rodina musia byť partneri,“ dodal minister.