Drucker v Dubline upozornil na problémy žiakov s porozumením textu

„Ak stratíme schopnosť porozumieť informáciám, v ohrození bude oveľa viac než len školské výsledky,“ uviedol Drucker v diskusii o výsledkoch medzinárodného testovania PISA 2025. Podľa ministra nemožno problémy žiakov vysvetľovať iba pandémiou. Základy vzdelávania sa podľa neho formujú už v ranom detstve, pričom dôležitú úlohu zohráva komunikácia v rodine, hra a prirodzená interakcia s dospelými. Rizikom je naopak nadmerný čas strávený pred obrazovkami, ktorý môže negatívne ovplyvňovať jazykový a sociálny vývin detí.

Slovensko postupne rozširuje povinné predprimárne vzdelávanie až od troch rokov, zaviedlo pravidlá používania mobilných telefónov v školách a rozvíja využívanie umelej inteligencie vo vzdelávaní. „Umelá inteligencia má podporovať myslenie. Rozhodne ho nemá nahrádzať,“ zdôraznil minister. Zároveň vyzval technologické spoločnosti, aby prevzali zodpovednosť za vplyv svojich produktov na učenie a vývin detí.

Minister Tomáš Drucker predsedal workshopu o celoživotnom vzdelávaní za účasti Španielska, Litvy, Lotyšska, Nemecka, Malty, Chorvátska, Talianska a Švajčiarska. Hlavnou témou bolo, ako zabezpečiť, aby sa dospelí skutočne zapájali do vzdelávania a rekvalifikácií, najmä tí, ktorí majú nižšiu kvalifikáciu alebo čelia finančným a ďalším prekážkam.

Medzi navrhované riešenia patrí finančná podpora, flexibilné formy vzdelávania, kariérové poradenstvo a motivačné nástroje. Krajiny predstavili napríklad vzdelávacie poukazy v Chorvátsku, individuálne vzdelávacie cesty v Taliansku či flexibilné získavanie kvalifikácií v Španielsku. Slovensko podporuje celoživotné vzdelávanie aj prostredníctvom individuálnych vzdelávacích účtov. Dospelí si na portáli vzdelavamsa.sk môžu vyhľadať vzdelávanie podľa svojich potrieb a požiadať o finančný príspevok. Systém prepája overené vzdelávacie inštitúcie s podporou štátu a informáciami o kariérovom poradenstve či overovaní zručností.

„Celoživotné vzdelávanie sa musí stať reálnou a dostupnou príležitosťou pre každého dospelého, nie možnosťou len pre tých, ktorí už majú zručnosti, čas a motiváciu zapojiť sa,“ uviedol Drucker. Ministri sa zaoberali aj predvídaním zručností potrebných na trhu práce v súvislosti s rozvojom umelej inteligencie, automatizáciou a demografickými zmenami. Slovensko podporuje intenzívnejšiu európsku spoluprácu pri využívaní údajov o potrebách trhu práce a vytvorenie systému včasného varovania pred nedostatkom potrebných zručností. Na národnej úrovni sa na tom podieľa aj Aliancia sektorových rád, ktorá prepája zamestnávateľov, odborníkov a vzdelávacie inštitúcie.

Témou rokovania bolo aj budúce zapojenie Spojeného kráľovstva a Švajčiarska do programu Erasmus+ od roku 2027. Slovensko podporuje rozširovanie medzinárodnej spolupráce a príležitostí pre študentov, učiteľov a školy.