Prezident: Zmeny v školstve majú pokračovať bez ohľadu na politické cykly

Poukázal na to, že diskusia o slovenskom školstve sa dlhé roky sústreďovala najmä na odmeňovanie a sociálne postavenie zamestnancov, pričom menší priestor dostávala kvalita samotného vzdelávacieho procesu. Ocenil preto posun v dialógu medzi odbormi a štátom. „Ja som veľmi rád, že sme dnes prišli do stavu, že s odborovým zväzom sa nediskutuje už len o platoch. Ale že už hovoríme aj o tom, čo slovenské deti, čo slovenská spoločnosť za tie vyššie platy aj dostane. A že odborový zväz sa správa presne tak, ako sa odborový zväz správať má, že je partnerom, nie len protivníkom vlády alebo verejnej správy,“ povedal.

Významnú pozornosť venovala hlava štátu reforme vzdelávania, ktorá od 1. septembra vstupuje do ďalšej fázy. „Je to obrovská zmena po desiatkach rokov nášho vzdelávacieho systému, ktorá má zásadným spôsobom zmeniť kvalitu vzdelávania našich mladých ľudí. Ktorá vytvára nové prostredie pre pedagógov, aby mohli byť viac kreatívni, mohli deti viac zaujať, urobiť zo školy miesto, do ktorého sa deti tešia, kde len nememorujú, ale sa naučia a chápu súvislosti, ktoré budú vedieť potom v reálnom živote aj využiť,“ skonštatoval Pellegrini.

Najväčšia reforma za 15 rokov — a návrat štátu do každej školy

Prezident verí, že výsledkom reformy bude postupné zlepšovanie výsledkov slovenských žiakov aj v medzinárodnom porovnaní. Zdôraznil pritom potrebu prepájať rast odmeňovania s rastom kvality. „Pretože to musí byť výsledok práce slovenských pedagógov, aj nepedagogických pracovníkov v slovenskom školstve. To ide v ruka v ruke. Lepšie ohodnotenie, lepšia kvalita,“ doplnil.

Za mimoriadne dôležité považuje, aby reformné procesy pokračovali aj po ďalších parlamentných voľbách a nestali sa obeťou politických zmien. „Je dôležité, aby nedošlo po nasledujúcich voľbách k diskontinuite. To znamená k prerušeniu týchto procesov len kvôli tomu, že boli prijaté predchádzajúcou vládou,“ upozornil. Vyjadril presvedčenie, že reforma by mala zostať chránená pred politickými zásahmi a pokračovať dovtedy, kým bude prinášať očakávané výsledky.

Podľa prezidenta sa po rokoch investícií do školských budov, vybavenia a moderných technológií musí pozornosť ešte intenzívnejšie presunúť na samotný obsah vzdelávania. „Teraz prichádza čas, aby sme sa venovali tomu, čo sa v tých školách deje, ako prebieha vyučovací proces, aká atmosféra v našich školách vládne,“ uviedol.

Pellegrini zároveň pripomenul skúsenosť pandémie COVID-19, ktorá podľa neho napriek závažným negatívnym dôsledkom urýchlila zavádzanie digitálnych technológií do slovenských škôl. „Až kríza nás musela donútiť k tomu, že bez ohľadu na to, o akú školu išlo, v ktorom kúte Slovenska, sa moderné technológie nakoniec začali presadzovať výraznejšie ako jediné možné technické riešenie priniesť našim žiakom vedomosti, aj keď museli zostať doma,” spomenul.

Školy sú vybavené digitálnymi technológiami, v triedach sa ale učí po starom

Osobitnú pozornosť venoval prezident SR aj systému odmeňovania učiteľov. Popri podpore rastu platov považuje za potrebné vytvoriť väčší priestor na ocenenie kvality práce bez ohľadu na počet odpracovaných rokov. „Aby súčasťou odmeňovania bola možnosť naozaj výrazne oceniť nielen tých, ktorí rastú v platovom automate len kvôli tomu, že sú v školstve dlho. Ale aby bolo možné odmeniť aj kvalitu učiteľa bez ohľadu na to, koľko rokov v školstve je, ak je výnimočný,“ povedal. Takýto systém môže byť podľa neho významnou motiváciou najmä pre mladých učiteľov. „Jediným pravidlom a kritériom musí byť kvalita a super odvedená práca,“ dodal.