Združenie základných škôl Slovenska víta financovanie vzdelávania učiteľov

V diskusii o financovaní profesijného rozvoja učiteľov chce ZZŠS upozorniť aj na skúsenosti vedení základných škôl. Práve riaditelia zabezpečujú podmienky na vzdelávanie svojich zamestnancov a nesú zodpovednosť za to, ako sa nové poznatky premietnu do fungovania školy. Združenie preto víta zámer ministerstva financovať prístup k vzdelávacím riešeniam dostupným na trhu a umožniť školám ich výber.

„Od riaditeľov sa očakáva, že povedú školu, pripravia učiteľov na zmeny a budú zodpovedať za kvalitu vzdelávania. S touto zodpovednosťou musí ísť aj dôvera v ich odborný úsudok. Riaditeľ pozná svoj pedagogický zbor, potreby žiakov aj oblasti, v ktorých sa jeho škola potrebuje posunúť. Dokáže preto posúdiť, aké vzdelávanie jej pomôže,“ uviedla prezidentka ZZŠS Eva Horníková. Podľa združenia sú možnosti škôl financovať kvalitný profesijný rozvoj obmedzené. Pri plánovaní vzdelávania preto riaditelia musia zvažovať nielen jeho obsah a prínos, ale aj to, čo si škola môže dovoliť. Potrebné kurzy či metodické materiály tak môžu zostať mimo jej finančných možností.

ZZŠS považuje za dôležité, aby mali školy prístup aj ku kvalitným plateným kurzom a odborným materiálom, ktoré sú dostupné na trhu. Pri ich výbere má rozhodovať odbornosť, zrozumiteľnosť, praktická využiteľnosť a súlad s potrebami konkrétnej školy. „Kvalitný kurz potrebuje odborníkov, dôslednú prípravu a materiály, s ktorými môže učiteľ ďalej pracovať. To všetko stojí peniaze. Aj naše školy chcú mať prístup ku kvalitnej ponuke na trhu, no mnohé na ňu nemajú dostatok prostriedkov. Vítame preto, že ministerstvo vytvorilo možnosť získať takúto podporu bez priameho zaťaženia školského rozpočtu,“ povedala Horníková.

Združenie podporuje princíp, podľa ktorého si školy vyberajú z ponúkaných riešení a ministerstvo zabezpečuje ich financovanie. Za podstatnú považuje dobrovoľnosť rozhodnutia, škola má mať možnosť zvoliť si riešenie, ktoré zodpovedá jej potrebám, alebo sa rozhodnúť ponuku nevyužiť. Potreby pedagogických zborov sa totiž líšia. Pre jednu školu môže byť prioritou tvorba školského vzdelávacieho programu, pre inú nové vyučovacie metódy, podpora žiakov s rozličnými potrebami či manažérske zručnosti vedenia. Výber podpory má preto vychádzať z konkrétnej situácie školy a jej plánu profesijného rozvoja. „Odborná diskusia o kvalite vzdelávania je potrebná. Rovnako potrebné je rešpektovať kompetentnosť riaditeľov. Chceme mať dostatok informácií a možnosť posúdiť ponuku. Rozhodnutie, či ju využijeme a čo z nej našej škole pomôže, má zostať na vedení školy v spolupráci s pedagogickým zborom,“ uzavrela prezidentka ZZŠS.