Proti kurikulárnej reforme nie sme, má však nedostatky, tvrdí asociácia

ASŠŠZ podľa slov svojej prezidentky eviduje, že nie vo všetkých skupinách predmetov došlo k redukcii učiva. Zníženie množstva faktov, ktoré sa majú deti naučiť je však podľa nej nevyhnutné.

„Až vtedy, keď bude menej učiva, sa nám vytvorí priestor na rozvoj v kompetenciách, v procesoch, v myslení, a máme možnosť sa venovať tomu, čo je naozaj podstatné,“ uviedla Ohraďanová.

Ako dodala, asociácia žiada ministerstvo školstva, aby školy a ich personál neboli zahltení ďalšími zmenami. Učitelia sa teraz musia venovať procesom v školách.

Ohraďanová si tiež myslí, že školy by mali dostať väčší priestor. „Možno zastavme inšpekcie na jeden rok alebo na dva. Urobme z inšpektorov nie tých, ktorí kontrolujú, ale tých, ktorí na najbližšie dva roky pomáhajú, usmerňujú. Nevytvárajme ten stres na školy, že musia meniť spôsob učenia, ale popritom sú stále kontrolovaní z toho, čo učia a akým spôsobom. A rozviažme ruky riaditeľom a dajme im obrovskú podporu na to, aby sa mohli venovať svojim tímom, lebo až vtedy bude tá reforma naozaj úspešná,“ vyzvala.

Prezidentka ASŠŠZ poukázala na obavu, že sa reforma reálne nedostane do vzdelávacieho procesu a bude iba administratívnou zmenou. Priblížila, že ministerstvo školstva vyprodukovalo k reforme približne 20.000 strán dokumentov, pričom školy sú nimi zahltené a aj tak nie je isté, či reformu na základe týchto materiálov dokážu implementovať do praxe.

Od septembra začnú podľa nového štátneho vzdelávacieho programu učiť v prvých ročníkoch všetky bežné základné školy na Slovensku. Kurikulárna reforma reaguje na svet, ktorý sa za posledné desaťročia výrazne zmenil. Kým kedysi bolo dôležité zapamätať si čo najviac informácií, v súčasnosti sa deti potrebujú naučiť najmä premýšľať, prepájať poznatky, overovať si informácie, spolupracovať a vedieť ich využívať v každodennom živote. Nový štátny vzdelávací program preto nemení len obsah vzdelávania, ale vytvára školám väčší priestor prispôsobiť vyučovanie potrebám detí.