IVP: Potreba pedagogických asistentov v školách prevyšuje dostupné financovanie

Analytici v tejto súvislosti apelovali na nutnosť ďalšieho posilňovania podpory, ktorá podľa nich naďalej pretrváva. Zároveň považujú za dôležité, aby existujúce kapacity boli prideľované čo najefektívnejšie tam, kde môžu priniesť najväčší prínos.

Skonštatovali, že nový model prideľovania pedagogických asistentov prináša školám predvídateľnejšiu podporu založenú na dátach. „Od školského roka 2026/2027 bude na základných a materských školách fungovať nový paušálny systém prideľovania financií na pedagogických asistentov. Jeho cieľom je rozdeliť dostupné kapacity na základe transparentných kritérií a zároveň priniesť školám predvídateľnejšie financovanie,“ podotkli.

Ako spresnili, nový paušálny model vychádza z princípu, že pedagogický asistent podporuje fungovanie celej triedy, nielen jednotlivých žiakov, kladie väčší dôraz na nižšie stupne vzdelávania a zohľadňuje štruktúru žiakov v jednotlivých ročníkoch aj veľkosť tried. Zároveň podľa analytikov IVP znižuje administratívnu záťaž škôl.

„Vďaka tejto zmene sa od budúceho školského roka zníži podiel škôl bez prideleného úväzku pedagogického asistenta. V materských školách z 50 percent na 31 percent a v základných školách z 11 percent na sedem percent škôl,“ doplnili s tým, že počty asistentov nie sú všetko. „Dôležité je aj to, akú rolu v školách zohrávajú, ako sú zapojení do vzdelávacieho procesu a akú podporu pri svojej práci dostávajú,“ poznamenali analytici. V tejto súvislosti pripravujú analýzu pôsobenia pedagogických asistentov, v ktorej sa zameriavajú najmä na to, aké činnosti asistenti vykonávajú, s ktorými skupinami žiakov pracujú a ako spolupracujú s učiteľmi, dodali.