Fridrichová: Reforma školám dáva väčšiu slobodu pri organizácii vyučovania

Podľa Fridrichovej niektoré školy sa rozhodnú využívať blokové vyučovanie, iné ostanú pri klasických hodinách. „Niektoré budú organizovať ranné kruhy, iné nie. Rovnako zrušenie zvonenia nie je cieľom reformy ani jej povinnou súčasťou,“ priblížila.

Zmeny budú viditeľné postupne, niektoré budú explicitné, napríklad zrušenie zvonenia alebo vyučovanie v dlhších časových celkoch, keď sa striedajú viaceré vyučovacie predmety, menej domácich úloh. Iné budú podľa slov Fridrichovej vyžadovať viac času a budú skôr implicitné. Napríklad väčšia zvedavosť detí a schopnosť vyhľadávať alebo overovať informácie, odvážnejšie vyjadrovanie vlastných poznatkov alebo predpokladov, schopnosť pomenovať svoje ciele a plány a plánovať kroky k ich dosiahnutiu, vrátane zváženia silných stránok a limitov. „Nie každá zmena sa prejaví hneď, nie všetko je viditeľné – zmena nie je o zdobení tried či technologickom vybavení. Je o tom, čo a ako sa deje a ako učitelia plánujú a realizujú vyučovanie,“ povedala Fridrichová.

Postupne sa bude meniť aj spôsob hodnotenia. „Reforma podporuje vedomú prácu s priebežným hodnotením, ktoré považuje za rovnocenné k súhrnnému hodnoteniu. Priebežné hodnotenie by malo mať viac formatívny charakter – malo by pomáhať dieťaťu pochopiť, čo sa mu darí a na čom ešte potrebuje pracovať,“ povedala Fridrichová. To však podľa nej neznamená, že sa rušia známky. Školy môžu aj naďalej využívať známkovanie, slovné hodnotenie alebo ich kombináciu.