Môj profil 
Predplatné
“Podľa údajov, ktoré sme vypátrali v rakúskych archívoch, sa vznik školy, resp. vtedajšieho Ústavu pre hluchonemých v Bratislave datuje už od roku 1833,” vysvetlila súčasná riaditeľka SŠI Mária Benová. Najstaršia slovenská škola pre sluchovo postihnuté deti sídli už 55 rokov v budove na bratislavských Kramároch. Svoj terajší názov nesie od roku 2009.
“V našej škole poskytujeme výchovu a vzdelávanie deťom a žiakom od troch do 16 rokov so sluchovým postihnutím, narušenou komunikačnou schopnosťou, ale aj viacnásobne postihnutým deťom a žiakom,” objasnila riaditeľka školy. Okrem toho, školu navštevujú aj deti a žiaci bez zdravotného znevýhodnenia. V triedach základnej školy je v súčasnosti 80 chlapcov a dievčat, v materskej škole je 65 detí, 35 z nich nemá sluchové ani rečové postihnutie.
Deti navštevujúce SŠI sú väčšinou z Bratislavského, Trnavského a Nitrianskeho kraja, no taktiež sú medzi žiakmi i deti z Banskobystrického a Žilinského kraja. “Ich rodičia sa pre našu školu rozhodli na základe dobrých referencií a podľa ich ohlasov sú s týmto rozhodnutím spokojní,” uviedla riaditeľka. Deťom sa v materskej i základnej škole venuje tím učiteľov, ktorí vyštudovali špeciálnu pedagogiku, takisto logopédi, vychovávatelia, pedagogickí asistenti i psychológovia.
Hoci by sa v prípade školy pre sluchovo postihnuté deti mohlo zdať, že komunikačným prostriedkom na vyučovaní je iba posunková reč, nie je tomu tak. V škole používajú pedagógovia tzv. totálnu komunikáciu, teda kombináciu používania posunkovej reči a budovania rečových schopností.
Vysvetlením je fakt, že nie všetci žiaci majú poruchu sluchu a aj deti so sluchovým postihnutím pochádzajú z rôzneho prostredia. “Niektorí majú nepočujúcich rodičov, s ktorými môžu komunikovať prostredníctvom posunkov, väčšina žiakov má však rodičov, ktorí poruchu sluchu nemajú. Preto dbáme o to, aby sme rozvíjali vo veľkej miere rečové schopnosti, čo našim deťom pomáha pri integrácii a príprave na samostatný život,” vysvetlila riaditeľka.
Pre rôznorodú prácu a činnosť slúžia deťom aj multifunkčné priestory školského a internátneho zariadenia. Okrem učební a spoločenských miestností tu možno nájsť aj detské ihrisko, dve telocvične, bazén, dopravné ihrisko či tenisové kurty. V minulom kalendárnom roku sa škole vďaka finančnej podpore ministerstva školstva i ministerstva vnútra, súkromných osôb a podnikateľských subjektov podarilo zrealizovať viacero dôležitých rekonštrukcií. “Vymenili sme kompletne všetky okná na budove ZŠ a internátu, vynovili sa tiež priestory materskej a základnej školy, klubovne i herne,” vymenovala riaditeľka školy Mária Benová.
Spojená škola internátna Hrdličkova realizuje vo vyučovaní tzv. obrátenú integráciu
V Spojenej škole internátnej (SŠI) na Hrdličkovej ulici v Bratislave sa o integráciu sluchovo postihnutých detí a detí s narušenou komunikačnou schopnosťou snažia aj prostredníctvom tzv. obrátenej integrácie. Zdravotne postihnutí chlapci a dievčatá sú v tomto prípade zaradené do tried, v ktorých je väčšina detí bez zdravotného hendikepu.
Toto experimentálne vyučovanie zaviedli v škole v roku 1990 a realizovali v rámci materskej školy (MŠ). V súčasnosti sú v MŠ dve experimentálne triedy. “V každej je 15 počujúcich detí a spolu s nimi sú v jednej triede dve deti s narušenou komunikačnou schopnosťou a v druhej triede dve deti so sluchovým postihnutím,” spresnila riaditeľka školy Mária Benová.
Od tohto školského roku je do projektu zahrnutý i prípravný ročník základnej školy. Od septembra otvorí SŠI aj experimentálnu triedu v prvom ročníku ZŠ. “Som rada, že rodičia počujúcich detí v našej materskej škole prejavili záujem o zaradenie svojho dieťaťa do takejto triedy,” skonštatovala Benová.
Riaditeľka SŠI tiež poznamenala, že obrátená integrácia nie je jedinou metódou, vďaka ktorej chcú podporovať moderné vzdelávacie trendy. Jednou z ďalších možností je zavádzanie prvkov Montessori pedagogiky do edukačných aktivít v materskej škole. “Naši učitelia už absolvovali vzdelávacie kurzy, ktoré sa Montessoriho pedagogikou zaoberajú,” uviedla Benová.
ml
.JPG)
